Δανάη Καλαμαρίδου: 27 Oκτωβρίου – Παγκόσμια Ημέρα Εργοθεραπείας

Stay connected

Η Παγκόσμια Ημέρα Εργοθεραπείας εορτάζεται κάθε χρόνο στις 27 Οκτωβρίου, με πρωτοβουλία της Παγκόσμιας Ομοσπονδία Εργοθεραπευτών (World Federation of Occupational Therapists) από το 2010. Στόχος της ημέρας είναι η ενημέρωση, η εξέλιξη και ο εορτασμός του επαγγέλματος σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο.

Στην Ελλάδα οργανώνονται ειδικές δραστηριότητες για τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Εργοθεραπείας όπως: ομιλίες σε Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης, παροχή δωρεάν εργοθεραπευτικών υπηρεσιών από συγκεκριμένους ιδιωτικούς φορείς, διαμοιρασμός ενημερωτικών φυλλαδίων και αφισών.

Εργοθεραπεία είναι η επιστήμη και η τέχνη που παρέχει τη δυνατότητα σε ανθρώπους όλων των ηλικιών να εμπλακούν στη ζωή, μέσω του έργου. Ως έργο εννοούνται οι καθημερινές δραστηριότητες (εργασία-εκπαίδευση, προσωπική φροντίδα, ψυχαγωγία-παιχνίδι) των ανθρώπων σε ατομικό, οικογενειακό και κοινοτικό πλαίσιο.

Η εργοθεραπεία ως επάγγελμα υγείας απευθύνεται σε όλες τις ηλικιακές ομάδες με νευρολογικές, σωματικές, ψυχικές, μαθησιακές, αναπτυξιακές, ή και συναισθηματικές διαταραχές. Στόχος της είναι να βοηθήσει τους θεραπευόμενους να ανακτήσουν αλλά και να αποκτήσουν δεξιότητες απαραίτητες για τα καθημερινά έργα της ζωής που έχουν νόημα για αυτούς, βελτιώνοντας τη λειτουργικότητα, την αυτονομία, την κοινωνική ένταξη και την ανεξαρτησία τους.

Ο εργοθεραπευτής αφού αξιολογήσει την κατάσταση του ατόμου, θέτει θεραπευτικούς στόχους, ώστε να βοηθήσει το άτομο να ανακτήσει, αναπτύξει ή/και να διατηρήσει τις δεξιότητές του, ώστε να είναι ανεξάρτητο και παραγωγικό, σε κάθε τομέα της καθημερινότητάς του, ή παρεμβαίνει στο περιβάλλον, ώστε να διευκολυνθεί η συμμετοχή του.

Η παιδιατρική εργοθεραπεία παρεμβαίνει στους παρακάτω τομείς, εντοπίζοντας τις δεξιότητες που δεν έχουν αναπτυχθεί ή δε συμβαδίζουν με την ηλικία του παιδιού.

Δραστηριότητες καθημερινής ζωής:

  • ένδυση-απόδυση, αυτοεξυπηρέτηση (προσωπική υγιεινή), σίτιση.
  • Αυτορρύθμιση: διέγερση- ρύθμιση της υπερκινητικότητας, παρορμητικότητας, δυσπροσάρμοστη συμπεριφορά στη νηπιακή ηλικία.
  • Εκτελεστικές λειτουργίες: πράξη, οργάνωση, συγκέντρωση – προσοχή, μνήμη
  • Γνωστικές αντιληπτικές δεξιότητες: οπτική αντίληψη, βασικές έννοιες, χωρικός & χρονικός προσανατολισμός, παρατηρητικότητα, μνήμη κτλ.)
  • Συγκέντρωση προσοχής: εστίαση προσοχής, διατήρηση προσοχής
  • Αισθητηριακές δεξιότητες: αισθητηριακή επεξεργασία και οργάνωση των ερεθισμάτων που προέρχονται από το απτικό-ιδιοδεκτικό-αιθουσαίο-οπτικό-οσφρητικό-γευστικό σύστημα.
  • Αδρή κινητικότητα και συντονισμός: επιδεξιότητα άνω και κάτω άκρων, πλευρίωση, στατικός έλεγχος, ισορροπία, κινητικός σχεδιασμός και αμφίπλευρος συντονισμός.
  • Λεπτή κινητικότητα και συντονισμός: λεπτοί χειρισμοί χεριών- δακτύλων (βελτίωση στη σταθερότητα, στη δύναμη και στη θέση), γραφοκινητικές δεξιότητες.
  • Οπτικοκινητικός συντονισμός: η ικανότητα να συγχρονίζει την οπτική πληροφορία με την κίνηση του σώματος και του χεριού, όπως η ρίψη μπάλας σε στόχο, η χρήση ψαλιδιού, μολυβιού κ.α.
  • Κοινωνικές δεξιότητες: βλεμματική επαφή, κανόνες, κοινωνική ανταπόκριση, συναισθηματική επαφή, δεξιότητες αλληλεπίδρασης, ακολουθία κοινωνικών κανόνων.
  • Μαθησιακές δεξιότητες: επίπεδο διέγερσης, οργάνωση της μάθησης, συγκέντρωση- προσοχή, μνήμη, μίμηση, οπτική και ακουστική αντίληψη, χωρικός και χρονικός προσανατολισμός , σχολείο – οργάνωση μελέτης.

Σύμφωνα με τον Αμερικανικό Σύλλογο Εργοθεραπείας, εάν το παιδί σας εμφανίζει συστηματικά τρεις (3) ή περισσότερες από τις παρακάτω δυσκολίες σε σχέση με τα αναμενόμενα ηλικιακά ορόσημα, θα πρέπει να απευθυνθείτε σε εξειδικευμένο εργοθεραπευτή για αξιολόγηση. Συνεπώς, εάν:

  • Είναι αδέξιο σε δραστηριότητες αδρής κίνησης (σκοντάφτει σε εμπόδια, δεν έχει καλή ισορροπία, πέφτει συχνά)
  • Χάνεται εύκολα σε χώρους που δε γνωρίζει καλά
  • Έχει ελαττωμένο μυϊκό τόνο, μοιάζει να είναι αδύναμο, έχει μικρή αντοχή
  • Δυσκολεύεται να υπολογίσει καλά τη θέση του σώματός του στο χώρο (χτυπάει εύκολα)
  • Δεν του αρέσει να χοροπηδά, να κάνει κούνια ούτε ο εξοπλισμός παιδικής χαράς
  • Έχει φτωχό έλεγχο στις λεπτές κινήσεις, δυσκολεύεται να ζωγραφίσει μέσα σε πλαίσιο, να κάνει παζλ, να κόψει με ψαλίδι, δεν μπορεί να χειριστεί μικρά αντικείμενα
  • Δυσκολεύεται να πιάσει σωστά το μολύβι
  • Γράφει με υπερβολική πίεση στο χαρτί ή πολύ απαλά, ο γραφικός του χαρακτήρας είναι κακός
  • Αντιστρέφει γράμματα και αριθμούς, δεν αφήνει διάστημα μεταξύ γραμμάτων και λέξεων, δυσκολεύεται να διακρίνει και να αναπαράγει γράμματα
  • Δυσκολεύεται να κατανοήσει τη δομή και το νόημα ενός παιχνιδιού
  • Σπάει συχνά τα παιχνίδια του
  • Υπάρχει εμφανής καθυστέρηση στον λόγο και στην ομιλία, δεν αρθρώνει σωστά
  • Δυσκολεύεται να ντυθεί, να φάει μόνο του, να βάλει τα παπούτσια του, να δέσει τα κορδόνια του
  • Είναι υπερκινητικό, δεν μπορεί να ησυχάσει
  • Διασπάται εύκολα η προσοχή του, ή συγκεντρώνεται υπερβολικά σε μία δραστηριότητα με αποτέλεσμα να μην μπορεί να μεταβεί σε άλλη
  • Είναι παθητικό, αποτραβηγμένο
  • Έχει δυσκολία να κάνει φίλους της ίδιας ηλικίας
  • Δεν εξερευνά το περιβάλλον
  • Αποφεύγει με ασυνήθιστο τρόπο δραστηριότητες καθημερινής περιποίησης όπως μπάνιο, χτένισμα, βούρτσισμα δοντιών, κόψιμο νυχιών
  • Δείχνει υπερευαίσθητο σε οσμές, γεύσεις, θορύβους, αγγίγματα
  • Δεν του αρέσουν οι αγκαλιές, τα φιλιά
  • Έχει δυσκολίες στον ύπνο
  • Έχει δυσκολίες στο φαγητό, λερώνεται υπερβολικά ή τρώει μόνο συγκεκριμένες τροφές/υφές
  • Χρειάζεται περισσότερη εξάσκηση από άλλα παιδιά για να μάθει καινούρια πράγματα
  • Κουράζεται εύκολα
  • Δεν ακολουθεί προφορικές οδηγίες και εντολές
  • Έχει ελαττωμένη αυτοπεποίθηση
  • Δε μιμείται
  • Δείχνει να μην ακούει όταν του μιλούν

Δανάη Καλαμαρίδου,          

 Εργοθεραπεύτρια, Εθελόντρια ΕΞελίσσω



Leave a Reply

Translate »
This website uses cookies and asks your personal data to enhance your browsing experience.
Skip to content